Speak about Speech: Shuno の方言千夜一夜




第106夜

五段動詞−秋田弁講座プロジェクト−



　まずは、実例からお目にかける。
書−く
未然１　書−か（ない）　飛−ば（ない）
未然２　書−こ（う）　飛−ぼ（う）
連用　書−き（ます）　飛−び（ます）
　書−き（たい）　飛−び（たい）
終止　書−く　飛−ぶ
連体　書−く　飛−ぶ
仮定　書−け（ば）　飛−べ（ば）
命令　書−け　飛べ
書−ぐ
未然１　書−が（ね）　飛−ば（ね）
未然２　書−ご（う）　飛−ぼ（う）
連用　書−ぐ（す）　飛−ぶ（す）
　書−き（て）　飛−び（て）
終止　書−ぐ　飛−ぶ
連体　書−ぐ　飛−ぶ
仮定　書−げ（ば）　飛−べ（ば）
命令　書−げ　飛−べ

　特徴的なのは、連用形が、接続する助詞によって２通りの形を持つことであろう。「〜
.
ます」に相当する「〜す」の場合はウ段、「〜たい」に相当する「〜て」の場合はイ段だ。
.
　最初、「書きて」の例を見落としていて、四段活用かと勘違いするところであった。


　「〜す」につながる連用形がウ段であるというのは、「書ぐす」だけではなく、こんな表
.
現にも現れる。
読むもさねで そんたごど 言うな
読みもしないで そんなことを 言うな
　時折、
本を読むもしないで ものを 言ってはいけない
　と、文章に書いたり、改まった場で発言したりする人がいる。ウ段の連用形が方言で
.
あることに気づかなかったのだろう。まぁ、確かに難しいとは言える。
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　他に、
へば、材料 買うに行ぐがな
じゃ、材料を買いに行こうかな
　という表現もある。
.
　この現象は、「見る」「蹴る」などの一段動詞にも当てはまり、
挨拶したのに、こっち 見るもさねで
　などという。
.
　「〜す」につながる時だけウ段なのだ、と考えるべきであろう。


　未然形２がオ段になっているが、これにはちょっと疑問がある。
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　「書が」「飛ば」という形があるのだ。
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　「疑問」とはいいながら、辞書を引いたら氷解したのだが、古語では、意志や推測を
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示す時に「書かむ」「飛ばむ」と言う。これから「む（ん）」が脱落し、訛ったものであろう。
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したがって、素性としては「書が」「飛ば」が正しいと考えられる。
.
　ただし、「書が」「飛ば」は、個人の意志に限られる。「書きましょう」という勧誘では
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「書が」は使えない。「書ご（う）」と言わざるを得ない。
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　現代秋田弁としては、並立していると考えるべきだろう。


　似たような対応が、終止形について、秋田弁と標準語の間にも見られる。
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　「な」である。禁止の「な」はここでは考えない。
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　例えば標準語では、「な」で推測を示すことができる。「くさい球だが、落合なら打つだ
.
ろう」という場合、「落合なら打つな」と言える。
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　秋田弁にも、この用法はあるが、それに加えて、個人の意思を示すこともできる。自
.
分が選手で、「９回だし、カウントによっては、くさい球でも打ってみるよ」と宣言する場
.
合、「くさい球でも打づな」と言えるのである。
.
　尤も、これにはからくりがある。
.
　この「な」は「ね」の変化したものであろう。標準語では、「くさい球でも打つな」だと自
.
分の意思は示せないが、「くさい球でも打つね」ならＯＫである。この「ね」だ。
.
　一方で、「そうだな」と「そうだね」の対応がある。話し手の属性を想像できるだけの
.
ニュアンスを持っているが、内容は同じである。
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　動詞にくっつく「ね」「な」では意味が分化したのだ、と考えれば良い。
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　そして、秋田弁においてはどちらも「な」の形になった、とすれば説明がつく。


　話が脇に逸れてしまった。
.
　ここに書いたような特徴は、実はほとんどの動詞に適用できる。「見るに行ぐ」の例
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は既に挙げたが、「俺が見よう」は「見ら」であり「見るな」である(注)。
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　動詞全体を概観してみないと分からないが、五段動詞は、実はあまり特徴の無い
.
動詞なのかもしれない。
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　以下に、活用表を訂正する。
書−ぐ
未然１　書−が（ね）　飛−ば（ね）
未然２　書−が　飛−ば
　書−ご（う）　飛−ぼ（う）
連用１　書−き（て）　飛−び（て）
連用２　書−ぐ（す）　飛−ぶ（す）
終止　書−ぐ　飛−ぶ
連体　書−ぐ　飛−ぶ
仮定　書−げ（ば）　飛−べ（ば）
命令　書−げ　飛−べ


注：「見ら」よりも、「見るな」の方が意志が弱い。前者が「さて見てみようか」、後者が
.
　「俺が見ることになるんだろうな」という感じである。



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