[ko-ara@sam.hi-ho.ne.jp]週刊「きたのたより」を始めます。
五月から「ぷーたろー日記」を書いてきましたが、日記として書くことがしんどくなってきました。
2002年からは「週刊」（不定期になるかもしれません。できるだけがんばります。）として書くことにします。
尚、この週刊「きたのたより」はメールマガジンとしても配信いたしますので、ご希望の方はメールにてご連絡願います。
第１号 ２００２．１．２２
第２号 ２００２．１．２９
第３号 ２００２．２．５
週刊「きたのたより」 第１号 ２００２．１．２２
目次
正月が明け、３日から「かいけつ太郎」のボランティア。
５日、これからやで「ともに育つ」の発送作業。夜は自由学校「遊」の新年会。まだ会員にもなっていないがいつのまにか運営委員会に出るようになってしまった。
６日、「かいけつ太郎」のボランティアで厚別プールへ。利用者は休みなく黙々と泳ぐ。私も一緒に休み休み泳ぐ。１km以上泳ぐのは久しぶり。
７日、予定していた草の実での餅つきが中止になったので、市役所へ行き作業所の開設について聞いてくる。草の実の手伝いもこの日から。
10日、子どもの健康を考える集い。講演は斉藤次郎さん。午後からはパネリストとして参加。
12日、プールボランティア。少し体が慣れてきて、１．６ｋｍぐらい泳ぐ。ゼビオドームから連絡があり、長男のスキー靴が入ったのでとりに行く。サイズは２６センチ。ジュニア用では最大の大きさで、入荷してもすぐ売り切れになるので取り置きしてもらう。本当は２５ｃｍでぴったりだったのだが、来年も履いてもらうため一サイズ大きいものにする。
１３日、夕張マウントレースイスキー場へ。自宅から1時間３０分ほどかかるが、ゲレンデもリフトもすいているので子どもたちにはピッタリ。以前はもっと近場に行っていたが、だんだん混むようになりリフトの待ち時間が長くなったので昨年から夕張に行くようになった。リフト代は正規料金は結構高いが、インターネットからプリントアウトした割引券で駐車場は無料。リフト代は割引券より、ファミリーパックの方が安いのでそちらを利用した。
１５日、かいけつ太郎のボランティアでテレビ塔と札幌市議会へ行く。テレビ塔の展望台に上るのは３０年ぶりぐらいだろう。議場の中に入るのはもちろん初めて。
１６日、自由学校「遊」運営委員会。帰りにスタンレーマーケットでインドネシアのビールを飲み、グリーンカレーを食べる。カレーはむちゃくちゃ辛くて「ご飯」だけを追加する。一緒に行った人の話によると辛さは日によって変わるそうだ。
１８日、ハローワークへ。雇用保険の支給も後わずか。１０時からＤＰＩ教育プロジェクト打合せ。参加メンバーと一緒に来ていた子どもから「アフリカじゃんけん」を教えてもらう。「ゾウ」は「人」に勝ち、「人」は「アリ」に勝ち、「アリ」は「ゾウ」に勝つというルール。今日で子どもたちの冬休みも終わり。
１９日、札幌・共に育つ教育を進める会１月例会。
２０日、草の実に行き、知的障害者の就労支援についての打合せ。
文部科学省より、学校教育法施行令改正（障害児の就学の問題）について意見募集することがホームページに掲載されました。１２月２６日から１月１６日までという正月をはさむ非常に短い期間で、しかも「氏名・会社名等は公表される可能性がある」という脅し付きでした。
私も、１月１５日にパブリックコメントを送りましたので、全文を掲載します。
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私には小学1年、3年、6年生の子どもがいます。真中の3年生の子どもが自閉症です。私は、障害があっても地域の普通学級にあたり前に通うことが大切だと考え、3人とも同じ学校に通わせています。入学するときは、地域の子どもと一緒に学んで欲しいという願望でしたが、3年を経過し「ノーマライゼーション社会」を実現するためには、子どものうちからともに育つことが必要だと確信を持てるようになりました。
DPIのプレ大会に向けたアンケートの取り組みでも、「障害」を持っていても地域の普通学級に通わせたいという親は多いことが明らかになりました。しかし実際には就学相談などにより養護学校や特殊学級に行くことを「説得」されたり、普通学級の中で「ほって置かれ」たり「いじめられ」たりする中で（あるいはそういう話を聞く中で）養護学校や特殊学級を選択している現実があります。
普通学級で「うまくいかない」のは、設備がないためでも専門の教師がいないからでもありません。分離教育が原則という制度の中で「本来いるべきではない子」「特別な子」という扱いを受けていることが最大の理由です。そこから「放置」や「本人の無理」や「いじめ」が生じています。
今次学校教育法施行令の改正は社会のノーマライゼーションの進展を背景に行うものと聞いています。そうであるならば、まず第1に本人および保護者の意志を最大限尊重するよう明記すること、子どもを差別する、および差別につながるような制度・表現を止めること、この二点を踏まえていただきたい。
具体的には、「盲・聾・養護学校の対象となる障害の程度に関する基準」に「本人および保護者が希望する場合」を第1の基準とし、養護学校等を希望しない場合は地域の普通学級に通うことを原則として明記すること。
二点目は「基準に該当しても、小学校又は中学校において適切な教育を受けることができる特別な事情があると認める者」と普通学級に通う場合を「特別な事情」とする表現をやめること。
私の子どもが普通学級に通うのは、それが普通だからであり「特別な事情」ではありません。「特別な事情」という表現を使うために、現在普通学級に通っている子ども、これから普通学級に通うことになる子どもが「特別な存在」「本来いるべきでない子」と認識され、「いじめ」の対象になるのです。
私は子どもを学校に通わせるにあたって「特別な支援」は求めません。求めているのは「障害」のあるなしに関わらず必要な「あたり前の配慮」です。ノーマライゼーションの進展をいうのなら、聴覚障害や視覚障害の子には手話や点字をつかって教えるというのは「情報のバリアフリー」という「公」としてのあたり前の配慮であって、その子どもに対する「特別な支援」ではありません。
また「特別な事情」との例示として「学校施設がバリアフリー化」している場合をあげていますが、本人の意志より施設の整備を優先するのは本末転倒です。入りたい子どもがいるなら施設を速やかに整備したり、間に合わない場合は人的支援も含めて不利益をこうむらないようにするのが差別をなくし、ノーマライゼーションを進めていこうとする立場です。むしろ「設備の不備をもって障害のある子の普通学級への就学を拒否してはならない」という規定を盛り込むべきです。
今年10月のDPI世界会議札幌大会では障害者差別禁止条約が議論されます。今日「条件がなければ受け入れない」と読める規定を作ることはこの大会の開催国として恥ずべきことであり、明らかな差別・人権問題といわざるをえません。
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今週の研究テーマはカレーです。
「カレーの壷」
「これからや」でカレーの壷を買った。野菜や肉を煮込み柔らかくなったところへ、このカレーの壷の中身を大さじ２杯程度入れると、スリランカカレーができるというもの。壷（実はガラス瓶）の中身はペースト状であるが、「ルー」ではなくスパイスミックスのようだ。
この「カレーの壷」を使ってカレーを作ってみるが、子どもたちの人気はいまいち、大人はもっと辛くしたい、ということで更なる研究が必要である。
「レンズマメのカレー」
「本格カレーを作ろう！」のレシピからレンズマメのカレーを作っている。完全に煮詰めてしまうので、ルーカレーではないがスープカレーでもない。どちらかというとドライカレーに近い状態になる。
「辛すぎる！」と子どもたちに不評なので、ひき肉を入れ、唐辛子やカレー粉を少なめにして作ってみた。それでもやっぱり辛く、妻には好評なのだが子どもたちにはいまいち。ヨーグルトを入れると辛さが薄まったので、大地には好評のカレーとなったが、あとの二人はそれでも辛すぎるといっている。
※飲食文化研究会は特に会員を募集していません。それでもどうしても会員になりたいという方がいらっしゃいましたらご連絡下さい。
☆の数で「お気に入り度」を示します。☆～☆☆☆☆☆まで、一応多い方が「お気に入り」です。
「こんな教科書あり？国語と社会科の教科書を読む」谷川俊太郎・斉藤次郎・佐藤学
岩波書店・シリーズ「今ここに生きる子ども」 １３００円
１月１０日に斉藤次郎さんがきたときに買いました。鼎談です。☆☆☆☆
「インクルーシブ教育の真実―――アメリカ障害児教育リポート」安藤房治
学苑社 ２０００円
インクルーシブ教育が半分、障害児学校が半分のレポート。あくまで教育者の視点であり、子どもの視点では書かれていない。文部科学省の「２１世紀の特殊教育のあり方」をまとめるために参考にされたレポートと思われる。☆☆（資料としては読む価値有り）
メールのあて先 ko-ara@sam.hi-ho.ne.jp
週刊「きたのたより」 第２号 ２００２．１．２９
目次
２１日、 春から予定している「就業支援のための作業所」について、三菱財団へ助成申請書を送る。雨というか嵐という天候で、郵便局では飛行機が飛ばないかも知れない、といわれる。締めきりは２３日なので速達で出せばなんとかなるだろうとは思うが、不安は残る。２５日に「２２日受け付けました」というはがきが届き一安心。
季刊「福祉労働」から依頼された原稿を書く。昨年からとりかかってはいたが、文部科学省の「パブリック・コメント」で状況は変わるし、時間はとられるしで、結局締めきりぎりぎりになる。それでも締めきり前日の２４日には大筋完成。２５日最後の見なおしをしてメールで送付。
２６日、「こどものそら」上映会へ。「自転車」では、「自分の長男（６年）は何を考えているんだろう」と思い、「雪合戦」ではひたすら笑っていた。帰りに「ヨドバシカメラ」に寄り、パソコン用メモリ（１２８メガ）を買う。
２７日、家族で月寒体育館へスケートに行く。２月１日から改修のため閉鎖になるからかかなり込んでいる。一昨年（昨年はスケートに行っていない）はまともに滑れなかった子どもたちが、３人ともそれなりに滑っている。
２８日、子どもたちが学校へ行っている間にメモリー増設。再起動してみるが、すべてＯＫ。失われたファイルはないようだ。文章を打っている限りではとくに変化は感じない。それにしても会社でパソコンを始めたころは、メモリーは１メガあたり一万円といっていた。１２８メガだと１００万円以上になる訳だが、今は４０００円もしない。何はともあれ、音声認識ソフトも少しは動きやすくなるだろう。
２．「ふつうの子育て」（「障害児を普通学校へ」１２月号掲載）
「ただいま」と帰ってくるなり、ランドセルを放り投げ「児童会館行ってきます。４時半に帰る。」と今日も大地は出ていった。
なにか特別なことが起こるわけではない。３年になっても大地は学校では相変わらず授業中立ってうろうろしたり、勝手に教室から出ていったりしているそうだ。家に帰れば毎日のように６年生の兄や１年生の妹と見たいテレビや本の取り合いで兄弟ゲンカ。３人とも同じように「それぞれ」おこられ、「それぞれ」ほめられる。
大地は２歳半で「自閉症」と診断された。そのときは、「自閉症」自体がどういうものかわからなかった。いろいろ本を読み、おぼろげながらわかってきたのが「症状は改善されるが直らない」ということ。ではどうしようか。本を読めば読むほどいろいろな療法があり、いい面、よくない面があり、ただどの本も「専門的な療育」の必要性を説いていた。
「行動療法」が効果がありそうだと思ったが、セラピストもいないし、とりあえず他の子どもから刺激を受けて欲しいと、保育園に通わせることにした。そこは小さな乳児保育園で障害児を受け入れた事はない。このとき２歳８ヶ月、大地はまだ一言も言葉を発せずオムツをしていた。「言葉がなければおしえられない、おしえられなければオムツはとれない」私はそう信じていた。「自閉」にはその子にあった「特別なやり方」が必要なはずだ。
ところが、そこの保母さんは、他の子と同じふつうのやり方であっさりオムツをとってしまった。うれしいと思う以上にショックだった。また、他の子から刺激を受けるだけでなく、他の子も大地のまねをしているのだ。「特別なことはいらない」「子どもは子どもの中で育つ」、必要なのは「子ども集団の力」であり「専門家による特別な療育」ではなかった。
その後大きな保育園の障害児クラスに入り、２年後には普通クラスに、そして小学校も普通学級に。入学式、いきなり司会者のマイクで発声して全校的有名人になったりしたものの、大地は「ほぼ普通」に育ってきた。
今、福祉の世界では障害者の「自己決定」ということがよく言われる。一方、自閉症の人は予測がつかないことが苦手で混乱する。安定した生活のためには一日のスケジュールを作ってあげることが必要だという話もある。大地の事しか知らないので「自閉症」一般はわからない。でも、大地はなにも指示しなくても次々と自分のやりたいことを見つけてくる。学校の時間割の突然の変更にもそれなりに対応できるようになった。うまくできないことや失敗することもある。他の兄弟と同じように「ほっておかれる」こともある。そんな必要以上の配慮がない普通の生活をしてきたことが、「自己決定」の力を育てているように感じている。
１１月に入り児童会館に行かなくなった。家でワープロやパソコンばかりしている。なにかあったのだろうかと思い「どうして行かないの」と聞いたら、「寒いから」という答えが返ってきた。
今週のテーマはボルシチです。「赤蕪のスープ」と訳されることがありますが「赤蕪」ではありません。ビーツ（砂糖を取るための甜菜・ビートと同じ仲間）です。
牛肉が安かったので、前から買っておいた「ビーツ缶」を使ってボルシチを作る。昨年秋にロシア人と一緒に作ったときのことを思い出しながら作ったので、分量は適当としかいいようがない。
作り方
①大き目の鍋で、肉を大き目の角切りにしてゆでる。しばらくゆでたら、肉を引き上げる。
②肉をゆでたスープに玉ねぎ、じゃがいもなどを大きく切って入れる。スープストックやコンソメ等を入れる。
③フライパンで、拍子木に切ったにんじん、ビーツとザク切りのキャベツを油で炒め、酢を入れる。
④ ②のなべに③を入れ、煮こむ。キノコ、ピーマンなど他に入れたい野菜を入れる。トマトのザク切りをいれる。（今回はトマトがないので後でケチャップを入れた）
⑤ ④に①で取り出した肉を戻し、味を見ながら塩、コショウ、ケチャップ、好きなスパイスを加え煮こむ。おいしく煮えたらできあがり。
⑥ 食べるときには、サワークリームを添えますが、サワークリームは手に入りませんのでヨーグルトや生クリームで代用します。
ビーツは生のものはなかなか手に入りません。以前は自分で植えていました。ビーツ缶はデパートの地下などで売っています。
「親が見て肌で感じた―――アメリカ障害児教育の魅力」佐藤恵理子・佐藤裕
学苑社 １４００円
１年前に読んで入れば、「アメリカのＩＥＰ（個別教育計画）はすばらしい」と素直に感動しただろう。アメリカは、「競争と自己責任」というアメリカ社会をベースに徹底的な「個別支援」という考え方でインクルージョンを進めている。はたしてそれは私たちの進むべき方向だろうか。「個別支援」より「こども集団」を大事にしたい。アメリカの実践は参考にしながらも礼賛は避けたいと思う。☆☆☆
※この本は借りた本です。希望があってもお貸しすることはできません。
メールのあて先 ko-ara@sam.hi-ho.ne.jp
週刊「きたのたより」 第３号 ２００２．２．５
目次
１月３０日、ＤＰＩ教育プロジェクト打合せ。本大会の企画と大会に向けての学習テーマについて話し合う。
１月３１日、インターナショナルスクールへ、ＤＰＩ大会の企画について協力のお願いに行く。
夜、自由学校「遊」の主催の「ダグラス・ラミス講演会」へ。テロ事件と憲法の問題について。「アメリカはテロへの報復を『悪』に対する戦争と定義した。『正義の戦争』はない、というがあるから困る。『聖なる戦争』になるともっと困る。なにかの利益のための戦争はあくまでも手段であり、利益が達成されれば戦争は終わる。しかし、『聖なる戦争』は人を殺すこと自体が目的になる。」
２月１日、「ボラナビ」に、設立を準備している「作業所／寺子屋」のボランティア募集の掲載をお願いする。夜電話がかかってきて３月号には間に合わないとのこと。４月号にのせてもらうことをお願いするが、少し遅いので、別の方法でも募集しなくては、と考える。
２月２日、「ともにそだつ」の発送作業で「これからや」に行く。夕方から、シアターキノの運営委員会。「アメリ」が大ヒットで立ち見も出ているとのこと。
３日、節分で豆まき。から付落花生に、チョコ、キャンディーを混ぜてまく。子どもたちには大好評。長男はさすがにこういうとき要領がよく、２階にまいた豆を、ほとんど一人占めする。
４日、「作業所／寺子屋」のボランティア募集のチラシを、市民活動プラザで印刷する。２階のボランティアセンターや、草の実にも置いてもらう。
（「ともに育つ」１月号掲載）
先日、私の住んでいる区で行われた福祉のイベントに参加した。そこには視覚障害の人が盲導犬を連れて参加していた。
やや遅れてもう１頭同じような犬がやってきた。盲導犬の様でもあるがちょっと様子が違う。犬と一緒にいる人も時々変わるようだし、小さな声ではあるが時々ほえる。そして背中になにか書かれたゼッケンのようなものをつけている。それが、育成中の犬「PUPPY」だった。
盲導犬が「子犬の間」は一般家庭で飼われると言う話は聞いていた。しかしその犬は、成犬と同じ大きさなのだ。そこで犬を連れていた人に話を聞いてみた。
盲導犬は生後４５日（乳離れ）から、一般の家庭で飼われる。約１年後の９月から訓練に入るという。飼うのはボランティアで普通の家庭ならどこでもいいが、子どものいる家庭が望ましいとのこと。一般家庭で飼われている間、基本的なしつけはあるだろうが、「特別な訓練」はしない。そうして、普通の人間の生活に慣れてから訓練が始まる。
訓練では「普通の生活」はできない。「多少のことではびくつかない」ために、いろいろな人、場面、何が起きるかわからない中での豊富な生活の経験がなければならない。それも、子犬の時期、人間で言えば少年期から青年期にかけての経験でしか身につけられないものがあるということなのだろう。
先日は節分だったので、大豆が残っている方もいると思います。今回は大豆をおいしく、手軽に、たくさん食べられる料理を紹介します。
【豆豆サラダ】
①大豆をゆでる。
大豆は洗って一晩水につけます。翌日漬け汁ごと圧力鍋に入れ１分加熱、すぐ圧を抜きます。※使ったことのある人はわかると思いますが、圧力鍋の１分加熱とは、蒸気が出てから１分の意味です。
②用意したドレッシングとあわせる。
ドレッシングの作り方（大豆を洗ったときに作って一晩ねかせるとよい。）からし１５グラム、酢１３０cc、醤油１５０cc、みりん５０ccを先に混ぜ、ごま油５０cc、なたね油５０ccを糸をひくように混ぜながら入れ、玉ねぎ１個、長ねぎ１本のみじん切りと塩、コショウ、しょうが汁大さじ１をいれてできあがり。
私が２ヶ月間修行した「エルフィンランド」の定番メニューです。店では、白大豆、黒大豆、青大豆をそれぞれ２５０グラム合計７５０グラムで作っていました。（圧力鍋の豆料理最大量です）３色で見た目にもきれいですが、家庭で作る場合は普通の大豆だけでいいでしょう。また、量も多すぎます。ドレッシングの量は豆の量にあわせてください。 なたね油はくせの強くない油であれば何でもかまいません。ただし、「サラダ油」として売っているなたねや、コーン、大豆は「遺伝子組換え」でないものを探すのは大変です。（表示のないなたね油、コーン油、大豆油、綿実油はほぼ間違いなく遺伝子組替え作物が使われています。）「遺伝子組換え」を避けたい場合は、ひまわり油や紅花油などを使いましょう。 オリーブオイルはくせが強いのでごま油とはあわないでしょう。また、全量ごま油としないのは、油の風味が強くなりすぎるためだと思います。 私は、豆の量を５００グラムで作っています。かなりたくさんできます。タッパー等に入れ冷蔵庫で保存すると、１週間ぐらいは大丈夫です。うちでは子どもはほとんど食べませんが、三日ぐらいでほとんど食べきってしまいます。
メールのあて先 ko-ara@sam.hi-ho.ne.jp
